La Educación de Postgrados en Venezuela presenta una serie de deficiencias en cuanto a su estructura académica, objetivos, reglamentación, políticas y recursos que operen coherentemente, considerándose ésta como elitésca, rígida y anacrónica. Durante los últimos años, la comunidad académica de postgrado de Venezuela ha intentado solventar esta problemática presentando ante el Consejo Nacional de Universidades (CNU), la propuesta de creación de un Sistema Nacional de Postgrado alternativo centrado en una visión original pero, a pesar de varios intentos estos no han sido tomados en cuenta, consiguiéndose hoy la misma problemática de ayer. Una de las tantas propuestas es la presentada en los trabajos realizados por Morles 1988 y Álvarez 2000, en la cuál los autores proponen la creación de un sistema que supere al postgrado actual en cuanto a sus fines, objetivos y estructura académica. Basándose principalmente en una mayor coherencia conceptual, visión integral de las necesidades y potencialidades del ser humano, el compromiso que éste puede asumir, las experiencias significativas de los demás que sirvan de plataforma para la formación de un Sistema Latinoamericano y Caribeño, lo cual es fundamental para el desarrollo de la región.
Lo modular de la propuesta que presentan estos autores, está en los conceptos básicos y la estructura académica. Para ello la nueva acepción debe estar enmarcada en una visión coherente e integral del ser humano y la sociedad. Es verlo con una visión holística dentro y para el entorno donde vive; rompiendo la rigidez, lo restringido, lo excluyente y lo elitésco del concepto tradicional de estudios de Postgrado y que se reconozca que ningún ser humano ha nacido con una sola capacidad, sino que es un ser polivalente, con necesidades y potencialidades múltiples. Toda sociedad humana esta integrada por cinco sistemas interrelacionados o concatenados entre sí, a saber: demográfico, ecológico, político, económico y cultural.
Lo modular de la propuesta que presentan estos autores, está en los conceptos básicos y la estructura académica. Para ello la nueva acepción debe estar enmarcada en una visión coherente e integral del ser humano y la sociedad. Es verlo con una visión holística dentro y para el entorno donde vive; rompiendo la rigidez, lo restringido, lo excluyente y lo elitésco del concepto tradicional de estudios de Postgrado y que se reconozca que ningún ser humano ha nacido con una sola capacidad, sino que es un ser polivalente, con necesidades y potencialidades múltiples. Toda sociedad humana esta integrada por cinco sistemas interrelacionados o concatenados entre sí, a saber: demográfico, ecológico, político, económico y cultural.
Demográfico o población: Se refiere a que la población tenga fácil acceso a los estudios de postgrado.
Ecológico o ambiental: Los estudios de postgrado deben estar dirigidos a la conservación y preservación del planeta.
Político: Es fundamental que el estado propicie las líneas para el desarrollo curricular de los programas de postgrado.
Económico: El Sistema de producción nacional debe apoyar a las instituciones educativas para el desarrollo de investigaciones que aporten soluciones en cuanto a producción y productividad.
Cultural: Los estudios de postgrado deberían estar dirigidos hacia el desarrollo, preservación del hombre y su cultura.
En cuanto al Sistema de Producción Intelectual este se compone por la ciencia, la técnica y la humanidad, la unión de éstos constituyen la educación como espacio para lograr el desarrollo integral del ser humano, siendo la Educación Avanzada el componente central de este sistema.
En relación a la Estructura Académica se propone la creación, del muy necesitado, Sistema Nacional de Educación Avanzada (SINEA), con sus correspondientes sistemas regionales e institucionales que orienten, coordinen y ejecuten los programas donde se incluyan a todas y todos los profesionales capaces del país.
En cuanto al Sistema de Producción Intelectual este se compone por la ciencia, la técnica y la humanidad, la unión de éstos constituyen la educación como espacio para lograr el desarrollo integral del ser humano, siendo la Educación Avanzada el componente central de este sistema.
En relación a la Estructura Académica se propone la creación, del muy necesitado, Sistema Nacional de Educación Avanzada (SINEA), con sus correspondientes sistemas regionales e institucionales que orienten, coordinen y ejecuten los programas donde se incluyan a todas y todos los profesionales capaces del país.
Dentro de este Sistema se tendrían dos subsistemas complementarios:
1. Educación de Postgrado (modalidad formal, selectiva y creadora): Se concibe en forma distinta a la actual, pues se tratan de procesos sistemáticos, selectivos y altamente exigentes que se llevarán a cabo en instituciones autorizadas, conducentes a títulos académicos avanzados. Estarán constituidas por dos grados prelativos:
a) Maestría o Especialización: la cual se dividiría en Maestría o Especialización profesional (referida a un campo específico de una disciplina) y la Maestría Académica con mención específica a un campo particular del conocimiento.
b) Doctorado, concebido como el nivel más alto del Sistema y centrado en la creación intelectual, compuesto por dos subsistemas: Doctorado de Especialidad en la cual el participante se capacitará para la continuación de una carrera de producción intelectual de una ciencia, una tecnología o un arte específico y el otro subsistema es el Doctorado Superior cuya finalidad es la de reconocer oficialmente a una persona por ser autor de una obra intelectual valiosa y relevante siendo referencia nacional e internacional.
2. Educación Avanzada Contínua (no formal, permanente y masiva): Se refieren a los procesos formativos e intencionales que todos los profesionales realizan y deben realizar por sí mismos, en organismos educacionales, científicos y culturales o en su casa u oficina, con la finalidad de actualizar, profundizar, ampliar conocimientos o su propio perfil profesional. Estos estudios no conducen directamente a títulos profesionales o académicos pero pueden facilitar su adquisición.
Es importante que el SINEA trabaje articulado con las políticas de desarrollo social y económicas del Estado en la formación de profesionales; en las áreas de conocimiento que sean fundamentales para el desarrollo armónico de la sociedad; con miras a concatenar esfuerzos para garantizar el progreso del venezolano como profesional, la Nación, Latinoamérica y del mundo.
1. Educación de Postgrado (modalidad formal, selectiva y creadora): Se concibe en forma distinta a la actual, pues se tratan de procesos sistemáticos, selectivos y altamente exigentes que se llevarán a cabo en instituciones autorizadas, conducentes a títulos académicos avanzados. Estarán constituidas por dos grados prelativos:
a) Maestría o Especialización: la cual se dividiría en Maestría o Especialización profesional (referida a un campo específico de una disciplina) y la Maestría Académica con mención específica a un campo particular del conocimiento.
b) Doctorado, concebido como el nivel más alto del Sistema y centrado en la creación intelectual, compuesto por dos subsistemas: Doctorado de Especialidad en la cual el participante se capacitará para la continuación de una carrera de producción intelectual de una ciencia, una tecnología o un arte específico y el otro subsistema es el Doctorado Superior cuya finalidad es la de reconocer oficialmente a una persona por ser autor de una obra intelectual valiosa y relevante siendo referencia nacional e internacional.
2. Educación Avanzada Contínua (no formal, permanente y masiva): Se refieren a los procesos formativos e intencionales que todos los profesionales realizan y deben realizar por sí mismos, en organismos educacionales, científicos y culturales o en su casa u oficina, con la finalidad de actualizar, profundizar, ampliar conocimientos o su propio perfil profesional. Estos estudios no conducen directamente a títulos profesionales o académicos pero pueden facilitar su adquisición.
Es importante que el SINEA trabaje articulado con las políticas de desarrollo social y económicas del Estado en la formación de profesionales; en las áreas de conocimiento que sean fundamentales para el desarrollo armónico de la sociedad; con miras a concatenar esfuerzos para garantizar el progreso del venezolano como profesional, la Nación, Latinoamérica y del mundo.
